Шахматы и божья помощь

Илья — лучший ученик в этой моей детсадовской группе. На очередном уроке в порядке эксперимента он вызвался сыграть один против всех. То есть на демонстрационной доске он играет белым цветом, а остальные пять учеников — черным цветом, по очереди.

Довольно быстро выяснилось, что силы сторон не равны. Каждым ходом Илья съедал новую фигуру или пешку своих соперников и довольно скоро у них остался только король и две пешки. Потери белых при этом были довольно незначительны: «смертью храбрых» пали только пешка и слон.

Читать далее «Шахматы и божья помощь»

Как я на одиннадцатом ходу мат объявил

Миниатюра — не такой уж и редкий гость в шахматных турнирах. Особенно в темпо-турнирах и блице. Но, как правило, ходов пятнадцать слабейшей стороне продержаться удается. И партия обычно заканчивается сдачей, а не матом. Но бывают и исключения из этих тенденций. Ниже показываю свою партию, сыгранную мной в еженедельном рапиде Городского шахматного клуба на Газетном (г. Ростов-на-Дону) 4 июня 2022 года. Играл я белыми. Итак…

Читать далее «Как я на одиннадцатом ходу мат объявил»

Сто лет Юрию Авербаху: великий предсказатель будущего

8 февраля 2022 г. международный гроссмейстер Юрий Авербах отметил свой столетний юбилей.

 Его звания и регалии можно перечислять довольно долго — чемпион СССР по шахматам, участник турнира претендентов 1953 года, международный арбитр, заслуженный мастер спорта…

Читать далее «Сто лет Юрию Авербаху: великий предсказатель будущего»

Форточка (в шахматах)

Если после рокировки в короткую, реже в длинную сторону (см. Три нуля) оставить свои пешки на месте, то есть риск получить мат по последней (первой) горизонтали (см., например, диаграмму), как только с нее отлучатся все так называемые «тяжелые» фигуры.

Читать далее «Форточка (в шахматах)»

Как научить детей, что шах — это очень важно

Обучающая игра

Мой педагогический опыт показывает, что дошкольникам (а иногда, и школьникам) очень трудно усвоить, что в шахматах нельзя оставлять короля «под нападением». Или, как говорят шахматисты, «под шахом». Объяснишь им все, спросишь: «Поняли?». Получишь утвердительный ответ. А потом, когда дети начинают играть, смотришь на доску, где король одного из игроков? А нет короля! Или подбегают к тебе и кричат: «Тренер, смотрите, я короля убил, я выиграл!». Поэтому я и придумал эту игру, которую условно назвал «Кто кого?».

Читать далее «Как научить детей, что шах — это очень важно»

Ну я же девочка!

Для меня вести уроки со своими учениками — это не только передача им моих шахматных знаний. Это еще и интересное общение «на позитиве». Очередное доказательство этому — два диалога с моей одиннадцатилетней ученицей, умницей и красавицей.

Читать далее «Ну я же девочка!»

Шахматный слон, или Как я Киплинга редактировал

Как известно, детей шахматам лучше учить в увлекательной форме. Особенно детей детсадовского возраста. Поэтому я стараюсь, обучая, рассказывать им какие-нибудь подходящие истории.

И вот, перед тем как рассказывать детям в детском саду про шахматного слона и его ходы, мне попался на глаза рассказ «певца империализма» — британского писателя Редьярда Киплинга «Моти-Гадж, мятежник». Для тех, кто его не читал, краткое содержание.

Читать далее «Шахматный слон, или Как я Киплинга редактировал»

Городишко Владивосток

Есть у меня замечательный шахматный ученик-второклассник, который часто говорит забавные вещи. Например, про «кудыкино поле аш-пять».

Или про то, что ладья очень похожа на знаменитую Пизанскую башню…

Читать далее «Городишко Владивосток»

Не только любви все возрасты покорны!

В первенстве шахматного клуба Ростова-на-Дону 2021 г. в 8-м туре играли два шахматиста с разницей в возрасте… 79 лет.

Владимир Репичев 1936 года рождения, встретился с Варварой Ватаманюк, появившейся на свет в 2015 году. Справедливо, что их партия закончилась мирным исходом, вничью.

Читать далее «Не только любви все возрасты покорны!»

Игра по центру

Коль, играешь ты по центру,
победишь ты — сто процентов!
Коль, играешь ты по краю
Тебя быстро обыграют!

Типичный план игры в дебюте и миттельшпиле, связанный с захватом малого центра (квадрат, ограниченный полями d4-d5-e5-e4) пешками и фигурами. При этом фигуры стремятся расположить в пределах «большого центра» (квадрат, ограниченный полями c3-c6-f6-f3).

Читать далее «Игра по центру»